La naturaleza como solución

Hace solo unos días conocíamos nuevos avances en la naturalización de los patios de dos colegios zaragozano que, bajo el proyecto municipal ‘Adapta tu patio’, verán sustituido gran parte del suelo de hormigón por suelos blandos y naturales en los que se plantará vegetación. Y es que cada vez más ciudades alrededor del mundo está apostando por la renaturalización, no solo para adaptarse a las altas temperaturas, sino también para contribuir a la conservación de la biodiversidad e incluso a la mejora de la salud de las personas.

Ciudades y naturaleza

El biólogo vegetal y ensayista Stefano Mancuso dedica su último libro a la necesidad de renaturalizar las ciudades con el objetivo de mejorar su habitabilidad y su resiliencia frente a un medio ambiente más hostil y cambiante. En Fitópolis, la ciudad viva, recuerda cómo ha sido solo en décadas recientes cuando el ser humano ha abandonado la cercanía tradicional que mantenía con la naturaleza para empezar a vivir en su gran mayoría en ciudades esencialmente artificiales.

Analizando distintos aspectos de lo que implica la vida humana en las ciudades, así como su evolución y funcionamiento, Mancuso nos habla de los desafíos ambientales a los que nos enfrentamos, principalmente el climático, y de cómo una medida tan sencilla como plantar árboles puede tener un gran efecto en el ecosistema urbano, recordando que “una ciudad sin biodiversidad carece de defensas”.

La renaturalización en la escuela

Pero volviendo a la noticia con la que comenzábamos, una muestra de lo que se puede hacer en los centros educativos para integrar en ellos la naturaleza lo encontramos en Patios vivos para renaturalizar la escuela, coordinado por la docente y ambientalista Heike Freire. Allí encontramos por un lado varias aportaciones teóricas que responden a la pregunta de por qué renaturalizar y que tratan de temas como el déficit de naturaleza y la restauración de ecosistemas, o que nos recuerdan que los patios son una parte importante de la escuela, tanto en su dimensión curricular como en las relaciones que se establecen entre el alumnado.

Pero además el libro nos ofrece varias experiencias de centros educativos que, de distintas formas, han llevado la renaturalización a sus patios. Escuelas de Madrid, Huelva, Valencia o Pamplona han transformado sus espacios exteriores en jardines o huertos y los han convertido en herramientas educativas, fomentando de paso la participación de la comunidad escolar y dando una respuesta a la constatación de que, como dice Freire en la introducción, “la relación afectiva con la naturaleza empieza a ser reconocida como uno de los vínculos decisivos en las primeras décadas de la vida”.

Una solución para las islas de calor

Otro de los aspectos en los que la renaturalización puede jugar un papel vital es a la hora de mitigar los efectos de las islas de calor urbano, un fenómeno bien conocido desde hace décadas pero que ha cobrado mayor relevancia ante el aumento de las temperaturas y la frecuencia creciente de las olas de calor. El informe De cemento a oasis: renaturalización, la clave para disipar las islas de calor, elaborado por la Fundación Renovables, propone soluciones para que las ciudades españolas puedan reducir su temperatura aumentando la cubierta vegetal.

Para ello cuantifica el impacto de las islas de calor en las principales ciudades y explica varias ‘soluciones basadas en la naturaleza’ que se pueden aplicar en el entorno urbano, describiendo para ello experiencias de éxito realizadas alrededor del mundo: desde las paredes y techos verdes o la plantación de pequeños espacios de vegetación hasta intervenciones en terrenos más amplios para su transformación en zonas renaturalizadas.